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宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

编辑日期:2018-10-05  来源:东安县人民政府

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

——浅谈农村中学管理工作的酸甜苦辣

东安县高峰中学  蒋志强

作为一名农村中学的校长,经常听到同仁们说农村学校生活艰苦,农村学校工作辛苦,农村老师含辛茹苦。但我认为的这个苦,它是苦尽甘来的苦,它是先苦后甜的苦,它是苦中享乐的苦,更是吃得苦中苦,方为人上人的苦。对于农村学校的教育管理工作,总结起来就是一句话,五味杂陈,痛并快乐着。

逆境出人才(即创造好的工作环境,拥有好的工作心态)

我们常常因为对环境不满而怨天尤人、消极怠工。其实,世界上很少有一个环境是完全如意的。与其抱怨环境,不如改变自己。永远要记住,没有一所学校是为你量身打造的。学校不是天堂,你也不是天使,只有你通过改善自己去适应学校,然后通过学校来改善自己,才能达到“双赢”,才能与学校共同发展。

我清晰地记得刚来高峰中学这片神圣的沃土时,迈入校门,映入眼帘的不是鸟语花香,不是草长莺飞,更不是如花似锦;而是韧劲十足的野草,香味十足的粪便与景色十足的落叶,这真是一副充满着诗情画意的风景画。然而,并没有因为眼前这令人诧异的环境,而停下脚步,因为我知道,在这里,要洋溢着我们的微笑,见证着我们的成长,实现着我们的目标。从那一刻开始,就鼓足干劲,要为学校的老师和孩子们许下一片蓝天。

教育学家说过,教育者扮演着不同的角色,在那一天,我们扮演的角色不仅仅是一名老师,更是一名充满着爱与希望的清洁工,在学校老师们的共同努力下,一起清扫,一起割草,学校很快恢复原貌,尽管烈日炎炎,汗流不止,腰酸背痛,但却找到了一种幸福感与归属感,因为我们是一个团队,有事情,大家一起做,有问题,大家一起扛。相信,越在艰苦的环境,越能锻炼我们的心志,越能激发我们的潜能。有句话说的好,不逼自己一把,你可能永远都不会知道有多优秀。成功的花,人们只羡慕它现实的明艳,然而忘却了它浸透了奋斗的泪泉和洒遍了牺牲的血雨。我时常鼓励我们的团队,让他们坚信,只有无悔与辛勤的付出,才能灌溉出常开不败的花,在艰苦的环境下一定能锻炼自己的能力、成就自己。与此同时,尽最大的能力给老师创造好的环境,给予他们生活上的关注与关怀,只要老师在生活上遇到什么问题,会把他们的事情当成自己的事情,想尽一切办法去解决。有教师的灯坏了,会帮他们去换,他们的桌椅坏了,会帮他们去修,他们的床铺不够,会及时增设,在特定的环境下,这些看不起眼的事但真不是小事。总之,会尽一切所能,给予他们人文关怀,因为只有这样,才能让老师们的心在学校安定下来,他们才会不遗余力、充满正能量地去从事教育教学工作,努力提升教育教学水平。

不想当将军的兵不是好士兵(即校长能力、领导班子与教师队伍建设)

人们常说,不想当将军的兵就不是好士兵。那么同样的道理,不想当好校长的校长,也不是一名好校长。我们都知道,基础教育质量的提高,需要构建完备的教育管理体系,教育投入、课程改革、考核评价体系、教师队伍建设等等都是制约教育质量的重要因素,但是影响教育质量的关键性因素还是校长队伍建设。因此,从这个角度上来讲,一个好校长就是一所好学校。校长是一所学校的核心,校长是一所学校的灵魂,校长的素质、水平、能力高低,特别是校长专业精神、精神境界的高低决定着一所学校的办学品质,甚至决定着一所学校的兴衰。

教育部陈小娅副部长在2015年第二届中国中学校长大会上的讲话中,提出了“教育家校长”这一概念。她说:作为教育家校长,一定不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资,从心底真心爱每一位来到他学校的学生,而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生;作为校长,一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段,让自己和教师的一言一行,让学校的一砖一瓦、一草一木都体现出教育理念,而不会为了省心省事,甚至急功近利,去简单管理和教育学生,以避免承担风险和责任;作为校长,对事情的选择和判断一定是从学生出发,看学校的教育活动是否有利于学生健康成长,对教师的评价取决于教师教书育人的态度,不会简单地以统考的情况来评价教师;作为校长,要有两个境界:一是带出一所好学校,可以实践“有一个好校长就有一所好学校”;二是构建校园文化、促建养成教育,做到“一个好校长离开岗位仍是一所好学校”。这是我们作为新时代教育管理应该追求并达到的两种境界。

同时,要做一个有思想、有理念的校长。苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”应该说,校长的办学思想、办学理念,既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为好校长的关键。一位校长,你有什么样的教育观、学校观、教师观、教学观、评价观、学生观、质量观等,直接间接地影响着你的办学行为,从而也就直接间接地影响着你学校的教学质量和办学特色。校长要努力使学校充满思想、充满灵性、充满创意,使全校师生充满激情和创意地从事教与学。

如果说校长是一所学校的领导核心,那么学校的领导班子就是一所学校的中坚力量,学校的教师就是一所学校的坚强后盾。只有这三者形成合力,齐抓共管,才能彰显其存在的价值,发挥应有的作用,才能共同为学校的事业创造美好的明天。我认为校长的作用就是一桥梁,拉近了教职员工的距离,凝聚了教职员工的心,汇集了教职员工的力量。

下面就如何增强我校整个教师团队的凝聚力的具体举措进行阐述。

1、做一个有亲和力的人,切勿自命清高

时常告诫领导班子,一定要摆正自己的位置,对老师们要有亲和力。人与人之间的交往都是相互的,真诚对待老师,老师才会真心回报,只有这样,老师才会拧成一股绳,劲往一处使,齐心协力,工作才会顺利开展,学校才会欣欣向荣。

2、分工明细,责任明确

学校的领导班子与老师要各司其职,做好自己份内的事情,切勿推卸责任。遇到问题时,大家一起研讨解决问题的办法,而不要装作若无其事,漠不关心。例如:某班级的整体成绩较差,想办法请有经验的班主任到该班做思想工作,通过全面了解、感化学生,使学生能主动自觉地遵守班纪班规,从而沉下心来好好学习。这时,大家能够感受到集体的力量,为了学校,他们愿意付出。

3、学校校务、财务、公开、透明

学校的财务坚持公开、透明的原则,坚持日清月结,每期结束前向全校教职工透明、量化学校的校务、财务。例如食堂的购菜,让领导班子带队,老师一起参与,做到工作的透明;学校大件宗物的采购,经行政会、教代会通过后实施;学校每期期末财务的清算,工会组织和教师代表一起核算,做到公开、公平、公正,给老师们一个满意的答复,决不将财务的清算推到下期,以免扫除老师们心中的疑虑。

4、学校决策民主、公平、公正

学校重大议程的决策,通过召开全体教职工例会,大家共同研讨,采取符合广大教师利益的措施,维护各位老师的共同利益。例如,学校教师的年度考核方案、绩效工资的考核方案、优秀班级的评比等。

5、学校的管理制度建章立制,引导教师按步遵循

没有规矩不成方圆。为了建设好教师队伍,使学校各项工作能扎实、有创造性地开展,要结合学校的实际情况,广泛征求教职工的意见,召开教代会,虚心听取和接受教师对学校管理工作的意见和建议,制定切合我校实际的行为准则,为检查、评比、督导提供了有力的依据。我校是一所寄宿制学校,为杜绝星期一能正常上班,学校规定星期天下午所有教职工都必须到校(离县城太远),教师离开学校回到自己温馨的家要等到星期五的下午,而在家也只有星期六一天的休息时间,老师们真正做到了以校为家,感激老师们的不悔坚持,才有了今天边远山区的繁荣景象。

6、强化教师职业道德,成就学校的辉煌

一个教师能不能成为好教师、名教师,高学历不是主要的,关键有没有职业道德,是不是用心在工作,是不是把自己的职业当成事业来做。在物欲横流的现代社会里,教师必须自觉地守住职业道德的底线,保持心态宁静平和,校园这方净土才不会玷污。我们今天的教师,缺少的不是工作水平,而是工作责任、工作态度。我校在2014年度、2015年度期末质量检测综合评比均取得第一名,我感激学校行政班子人员尽职尽责,任劳任怨,感激学校新来的一批年轻的特岗教师们,是你们的敬业换来了今天的成就,更感激这三年来到我校支教的老师们,是你们对工作的敬业、无怨无悔、勇挑重担才取得这么好的成绩。在此,我再次对我的同事们深表感谢,你们辛苦了!

因为我们是一家人,相亲相爱的一家人(即教师的幸福感与人文关怀)

现在教师队伍中一个最热门的话题是,老师的幸福感从何而来?

摘录了海子的《面朝大海,春暖花开》这首诗诠释了幸福最丰富而深刻的内涵,这首诗是:

从明天起,做一个幸福的人

喂马、劈柴,周游世界

从明天起,关心粮食和蔬菜

从明天起,和每一个亲人通信,告诉他们我的幸福

给每一条河、每一座山取一个温暖的名字

陌生人,我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海,春暖花开。

这首诗告诉我们,幸福存在于那些平凡、普通的小事里,要靠我们自己去创造、去体会。人的幸福,其实就是一种感觉,是一种内心对于生命的感悟,是一种心灵的体验。幸福不是天上的彩虹——虚无缥缈,也不是水中的月亮——似有实无。幸福是实实在在的,每天都在我们身边出现,在平平淡淡的生活中。

那么,作为一名老师,我们幸福吗?有人说当老师就意味着付出,就意味着贫穷;也有人说教师的生命就像一个长长的句子,定语是艰辛,状语是耐心,补语是热情;还有人说教师的生命像一个n次根号,繁重的工作为他的生命青春无数次地开方。我认为只要你用一颗健康的心态去对待教师所做的这一切,便不再觉得不幸福。要想让高峰中学的教师拥有幸福感,我主要从两个面六个点出发。两个面指的是一方面校长要尽可能地满足老师的基本生活需求,让他们有既来之,则安之的心态,给予学校老师一定的幸福感;另一方面校长要启发、激励老师学会自己去寻找职业幸福感

1、给予老师幸福感

1)关心每一位老师

我校处在东安县一个较为偏远的山区,那里没有县城的灯红酒绿,没有县城的繁花似锦,更没有县城的车如流水马如龙。因此,老师们需要更多的关怀与关心。为此,学校会采取一定的举措。及时给老师们提供一些简单的生活必备品,例如,夏天给老师们发放蚊香,冬天给老师们发放保温杯,雨季给老师们发放雨伞。虽然这都是一些不起眼的东西,但是细微的关怀,同样也能让老师感受到学校对他们的重视与关心。

2)组织丰富多彩的活动

让老师在偏僻的农村,也能感受到生活的乐趣。组织老师们:户外烧烤、野外钓鱼、集体踏春、黄昏漫步、健康运动等等。

3)开展示范课。

组织学校有经验的老师上示范课,给新任教师提供学习机会,并帮助他们提高教育教学能力。

2、鼓励老师寻找幸福感

1)要懂得享受课堂

课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受课堂的人,自然会少了许多教学的焦虑和烦恼。

要保持微笑,人们常说,爱笑的人,运气不会太差。微笑着走进教室,说明我们充满信心。微笑着上完这节课,说明我们最先被陶醉。微笑着走出教室,说明我们对这堂很满意。

要让课堂活起来。我们的教学方式千变万化的,比如:成语接龙、板报、朗诵比赛、讲故事、学生想互评价、引导学生主动探究等等。只要一切有利于教学的,我们都可以拿来实践,让我们的课堂百花齐放,把课堂的灵性还给主人----学生。

只有老师和学生都享受课堂了,那就是一种无与伦比的幸福感。

2)要懂得享受学生

影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点不容易,简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反,高明的办法是以理服人、以柔克刚,用真诚、用文化语言来感化激发学生的羞愧之心,起到“润物细无声”的效果。

学生影响我们的生活。不管我们有没有意识到,学生都已经是我们生活乃至生命中的一部分。尤其近几年招入的年轻的特岗老师,这方面体会是很明显的。和同事一些闲聊,说的最多的是谁?我们的学生。周末和朋友一起聊天,聊不上几句,又扯上了我们的学生。不管学生的那些事是好的,还是不好的,都成了话题的源泉。走在大街上,隔着老远传来学生的声音,这就是幸福。

3)要懂得享受生活

幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去购买喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起聚会、旅游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要,让我们在烦锁工作之余仍感觉生活的甜蜜。

印度哲学家克利希那穆尔说:“幸福是一种你未曾意识到的状态,是一种你未曾感知的状态。”时常告诉我的老师们,要做一个幸福的老师,我们就要学会享受,享受课堂,享受学生,享受生活,在平凡而简单的生活中,我们都要幸福快乐,学会做一个幸福的人。

没有与生俱来的好校长,只有通过不断地锤炼与磨砺,才能成就自己的价值。坚信逆境成就教师的价值,加强学校管理,充分调动教师的积极性,让每一位教师的个性得到张扬,让每位教师的能力得到充分的发挥,让每位教师的亮点得到发现,老师们一定会找到自己的幸福感。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我坚信言必行,行必果!